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今年は「夕すずみ会」を「夏まつり」として開催しました。

そのとき、子ども達からおまつりのアイデアが沢山でていたものを

今回のお店屋さんで実行することになりました。

先生のリストを見せてもらいましたが、

とてもたくさんのアイデアが書いてありました。

夏まつりのときにこれが出ていたら面白いだろうと

思われる方もあるかもしれませんが、

あの時点ではこれだけの開催は出来ませんでした。

数ヶ月の間に育っている力があるからこそ

このような広がりのあるごっこを作ることが出来るのです。

日常の活動の中では、それぞれのコーナーに分かれて

アイデアを出したり作成したりを子ども主体で

行えるように工夫しましたと先生。

今年度の園の取り組み目標「目当てを持って主体的に取り組む」を

意識しながらクラス運営を心がけてくれていることを嬉しく思いました。

当日の盛り上がりもすごく、

生き生きとした様子が印象的でした。

沢山の屋台が出ていましたが、

花火コーナーは驚かされました。

花火を作りたいとのアイデアで、窓に黒いビニールを張り

そこに折り紙を切った物を花火として貼り付けていました。

その時点ではおまつりの背景の作成と思っていたのですが。。。

「花火を見るのに、寝転がってみれるようにござが欲しい」

と子ども達が言い出し、当日には、花火大会ができあがっていました。

音楽に合わせた、子ども達オリジナルです。

想像していなかったものができあがっており、

子ども達の発想の豊かさに驚かされたことでした。

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こあら組は、遊戯室を会場に「こんさーとやさん」を開店しました。

第二園舎の教室だと、子ども達の移動が大変なので

ここを教室に開催することにしました。

いつもと違う場所なので、先生も鞄置き場など作るだけでも大変。

慣れない場所で、子ども達も戸惑いながらですがよく頑張りました。

こあらぐみは、一学期から「あいどるごっこ」が継続していました。

ドレスを作りたい！と衣装作りから始まり、

アイドルになって歌を歌ったり、司会をしたりしていました。

とはいえ、教室のコーナーの中で一部の子ども達が

取り組むだけだったのですが、運動会のダンスを機に

人前で表現する楽しさに目覚め、徐々に火がついたそうです。

当日も、盛り上がりがすごいので先生に何をしたのか尋ねると。

「全部子ども達に任せました！」と屈託なく答えてくれました。

もちろん、何もしていないはずはありません。

「子ども達の主体性を最大限に重要視した」という意味です。

１応援グッズを売る

２みんなが揃ったら司会をしてダンスを２曲披露する

といった流れです。

ダンスも勿論子ども達オリジナル。

リズムにきちんと合わせて踊っています。

男の子は、ジャンプして着地する瞬間をみんなで揃えていました。

一曲の中に五回くらいあったでしょうか。

女の子は、途中に決めのポーズを取る瞬間を何度も作っていました。

ポーズはそれぞれの子どもで考えることになっているようでした。

みんなで一緒にそろえる・・という力が育っていることを感じました。

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「うさぎのおやま」というネーミングがよいですね！

１０月中旬、コーナー遊びの中でリンゴを作っている子ども達がありました。

絵本コーナーの図鑑を見つけ、

りんごには「青リンゴもあるよ」と新しい発見！

「次は青リンゴを作りたい！」とつながり、徐々に発展して

今回の形になりました。

子どもの発達の視点で見ると、出来た物を見立てる時期から、

作りたい物をイメージして形にする時期の中間が年中さんです。

できたものを見立てたり、

なんとなく作ったり書いたりしている間に

イメージがわいてそれにちかづけようとしたり

作りたい物を、自分のイメージに合うように

工夫したりすることが遊びになっています。

お買い物ごっこ（チケットを渡してからあそびに参加する）としての

遊びへの経験がなかなか膨らまなかったので、

お買い物ごっこに間に合うか不安があったのですが、

参観日に保護者のみなさんと一緒に経験したことで

その楽しさを知ると共に、お買い物のイメージがわきました。

それを機会に自分のクラスだけでなく、

他のクラスへの興味も増して

お店屋さんごっこをより一層楽しみにするように

なったそうです。

保護者のみなさんに見ていただいたり、

一緒に製作をする機会の多い参観日ですが、

これを機に子ども達の遊びがひろがる機会となる

可能性を知ることが出来ました。